ACTIVIDAD 1,
Papel de los docentes en experiencias
mediados por TIC.
En el transcurso de mi formación académica,
especialmente en los últimos cuatro años, he tenido docentes, que han tenido
gran incidencia en esa formación.
En la escuela y el colegio, el docente era
un trasmisor de contenidos, y nosotros los estudiantes seguíamos al pie de la
letra lo que ordenaba el profesor, ya en mi formación universitaria de
pregrado, el docente adquirió un papel más dinámico y de acompañamiento, al
punto que era más un guía.
en varios cursos virtuales realizados en el SENA, el docente actuaba mas como facilitador, ya que en este tipo de cursos corresponde al estudiante el 90% de las acti vidades.
En los cursos de la maestría, el docente, según cada curso, ha asumido varios roles, el de guía, el de facilitador, y el de mediador. esto se da por la característica de cada curso en particular.
dado lo anterior, tenemos que comprender los conceptos del tipo de maestro que participa en estos procesos.
EXPOSITOR. el Docente expone al pie de la letra, maneja el tema, está documentado, su oralidad, es su fuerte,
FACILITADOR. El docente, entrega actividades, provee recursos, acompaña, resuelve dudas.
MODERADOR. El docente provee recursos, acompaña, retroalimenta, evalúa. conoce el tema y esta dispuesto a discutir ssu punto de vista,
Relación con actividad de semana dos.
En el desatollo de temaTICas para directivos, el docente tenia kas características de un facilitador, yen algunos momentos de expositor, el desarrollo de las actividades permitía que cada uno tomara las decisiones, el docente, si bien estaba allí, o participaba, solo guiaba y cada uno debía retomar las actividades de la plataforma, pienso igual que en su momento, el docente trato de hacerlo lo mejor posible,. hoy creo que hubiese sido mejor si su postura hubiera sido la de moderador.
En este curso de temaTICas, aprendí algunas herramientas y el uso de las plataformas e-learnig, aplicaciones para desarrollar actividades en blogs, entre otras cosas.
dado lo anterior, tenemos que comprender los conceptos del tipo de maestro que participa en estos procesos.
EXPOSITOR. el Docente expone al pie de la letra, maneja el tema, está documentado, su oralidad, es su fuerte,
MODERADOR. El docente provee recursos, acompaña, retroalimenta, evalúa. conoce el tema y esta dispuesto a discutir ssu punto de vista,
Relación con actividad de semana dos.
En el desatollo de temaTICas para directivos, el docente tenia kas características de un facilitador, yen algunos momentos de expositor, el desarrollo de las actividades permitía que cada uno tomara las decisiones, el docente, si bien estaba allí, o participaba, solo guiaba y cada uno debía retomar las actividades de la plataforma, pienso igual que en su momento, el docente trato de hacerlo lo mejor posible,. hoy creo que hubiese sido mejor si su postura hubiera sido la de moderador.
En este curso de temaTICas, aprendí algunas herramientas y el uso de las plataformas e-learnig, aplicaciones para desarrollar actividades en blogs, entre otras cosas.
ACTIVIDAD 2
teniendo en cuenta el texto de Collison et al (2000) resumido por Lane (2007), se podría pensar que para facilitar el aprendiza y la moderación, son necesarios y/o se puede usar los siguientes recursos:
La creación y uso de blogs.
las redes sociales como Facebook o Twitter
Correo electrónico
plataformas e-learning
internet
plataforma para elaboración de recursos
gestores de audio y vídeos
editores de texto
foros
La facilitación desde el lado tiene que ver con el acompañamiento que debe hacer el docente, no se trata de que siempre este ahí en forma presencial, se trata que se retroalimente la actividad y se promueva la participación, resaltando los puntos importantes y permitiendo discusiones en torno al objeto de aprendizaje estudiado.
Aquí el conocimiento es colaborativo y bidireccional, tanto uno como otro (docente y estudiante) construyen el conocimiento, el docente aca, no esta en un pedestal, ni en el centro, no es la ultima palabra, el docente sale del centro, gira alrededor de los estudiantes, interactúa, se empapa de nuevos aprendizajes y el conocimiento se torna mas agradable para unos y otros.
La creación y uso de blogs.
las redes sociales como Facebook o Twitter
Correo electrónico
plataformas e-learning
internet
plataforma para elaboración de recursos
gestores de audio y vídeos
editores de texto
foros
La facilitación desde el lado tiene que ver con el acompañamiento que debe hacer el docente, no se trata de que siempre este ahí en forma presencial, se trata que se retroalimente la actividad y se promueva la participación, resaltando los puntos importantes y permitiendo discusiones en torno al objeto de aprendizaje estudiado.
Aquí el conocimiento es colaborativo y bidireccional, tanto uno como otro (docente y estudiante) construyen el conocimiento, el docente aca, no esta en un pedestal, ni en el centro, no es la ultima palabra, el docente sale del centro, gira alrededor de los estudiantes, interactúa, se empapa de nuevos aprendizajes y el conocimiento se torna mas agradable para unos y otros.
ACTIVIDAD 3
En el aula de clases, hay una serie de relaciones, que no siempre son redes, son estrategias de comunicación que se usan para identificar aspectos comunes, escenarios de participación, y centro e iteres.
Esta comunicación está dirigida en un alto porcentaje por el docente, lo que identifica como el que tiene el control, en este tipo de liderazgo, se desconoce los parámetros de la evaluación, y sé es mas un instructor. el grupo seleccionado para el ejercicio, es el grado 9º. Hay otras situaciones dentro del grupo, en donde si se conforman redes, de amigos por centro de interés, deporte, música, vecindad, y hay un pequeño grupo que usa las redes sociales y los artefactos tecnológicos (PC y celular) para fomentar y mantenerse en red, solo unos pocos docentes interactúan con este tipo de red.
En el aula de clases, hay una serie de relaciones, que no siempre son redes, son estrategias de comunicación que se usan para identificar aspectos comunes, escenarios de participación, y centro e iteres.
Esta comunicación está dirigida en un alto porcentaje por el docente, lo que identifica como el que tiene el control, en este tipo de liderazgo, se desconoce los parámetros de la evaluación, y sé es mas un instructor. el grupo seleccionado para el ejercicio, es el grado 9º. Hay otras situaciones dentro del grupo, en donde si se conforman redes, de amigos por centro de interés, deporte, música, vecindad, y hay un pequeño grupo que usa las redes sociales y los artefactos tecnológicos (PC y celular) para fomentar y mantenerse en red, solo unos pocos docentes interactúan con este tipo de red.
Las relaciones dentro de cada uno de los grupos o redes identificadas en el diagrama, están marcadas, como se dijo anteriormente por los centros de interés, hay un grupo que su centro de interés es la tecnología, marcado con el numero 1, este grupo lo integran los alumnos mas preocupados de la clase, los mas aventajados, seguramente el uso de la tecnología, no solo para divertirse y entretenerse, ha tenido que ver con su rendimiento.
La red numero 2, tiene su interés puesto en el deporte, y es un grupo que su estancia en al IE, en los descansos gira en torno al deporte, en su mayoría varones. La red numero tres, son un grupo de niñas, que solo usan los aparatos tecnológicos para escuchar música, saben de cuanta canción nueva hay y entre ellas tienden a vestirse y peinarse igual.
Y hay otro grupo marcado con el Nro 4, que no participan de ninguna actividad aunque en le diagrama se les colocó una paleta de pintura, este grupo de muchachos y muchachas, del grado noveno, curiosamente jo hacen actividades académicas, pero en las horas de recreo se sientan juntos, hablan entre ellos y en el salón, ellos mismo, se ubican en la misma fila. estos jóvenes de este grupo no se relacionan muy a menudo con los otros grupos o redes dentro del aula.
En el diagrama se presenta, los materiales de uso frecuente en el aula, lápiz, tablero, cuadernos, textos, y como estos marcan a cada uno de los grupos . También aparece la tecnología, ganando terreno y conectándose con cada uno de los grupos,
el rol del docente, aquí es el de moderador de cada uno de delos elementos, de la tecnología para romper los paradigmas de las redes que no avanzan y convertirlas en escenarios de aprendizaje entre alumnos y docente.
Este ejercicio, me permitió reconocer a cada uno de los estudiantes y establecer su centro de interés, de esta manera abordaremos las actividades teniendo en cuenta las necesidades de aprendizajes de nuestros muchachos.
este curso, creo a mi modo de ver, y con todo respeto, que debió darse en el semestre I. al inicio de la maestría, ya que todo el material. las estrategias, y las actividades, son bases para desarrollar nuestro quehacer docente, , máxime cuando todavía hay que cerrar brechas, ya que no es un secreto que muchos docentes, todavía temen usar los medios tecnológicos para desarrollar sus clases, so pretexto que los van a reemplazar, o por el desconocimiento y falta de habilidades TIC, que debería tener como docente del siglo XXI:
una reflexión final, articulo de la revista SEMANA, a propósito del tema de la seman 4. ¿y donde esta el profesor?
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