WEEK 7. LA EVALUACION II

La evaluación. Reflexión en red

El proceso de evaluación, en  DOCTIC, es un proceso dinámico y armónico ya que va midiendo paulatinamente los logros de cada integrante de esta gran red de aprendizaje que es DOCTIC, donde estudiantes y maestro, interactuamos  cotidianamente desarrollando los contenidos y moderando el aprendizaje con las herramientas que nos ofrece la web 2.0.

En el tiempo que llevamos de aprendizaje y enseñanza  mediado por las TIC,  ha mostrado otra manera de ver la evaluación, ya no es la evaluación del maestro dictador de clases, sino que es un proceso participativo, autónomo, donde se plantean interrogantes y se dan respuestas, se buscan alternativas y entre todos los participantes  se construye el conocimiento, recordando que  el conocimiento nos exclusivo de una persona en particular. En esta evaluación, en palabras de Peláezg (2006), lo importante es regular  el proceso no los productos, y es eso precisamente lo que estamos haciendo en estas  semanas de interacción.

Avanzando en el concepto de evaluación, participación, creo que son importantes para el desarrollo de la propuesta de intervención, ya que poner estos conceptos al servicio de una iniciativa que pretende reconceptualizar y transformar, el papel de las redes sociales  en los estudiantes del grado noveno de la IER Santa Catalina, buscando que, además de ser un entretenimiento se conviertan en un aliado del aprendizaje, sin el proceso evaluativo no sería factible realizar dicha propuesta, la evaluación allí, va permitir establecer criterios para lograr los objetivos que nos proponemos con esta propuesta.

La aplicación de la evaluación tiene que romper varias barreras, que están allí y que no de afrontarlas darán al traste con la propuesta y con el proceso de aprendizaje como tal, barreras como la apatía de estudiantes y algunos docentes

Teniendo en cuenta el mapa de red en el aula, trabajado en sesiones anteriores, es importante analizar el papel de la evaluación  en dicha red y subredes que surgen en el aula.

La autoevaluación, la coevaluación y la heteroevaluación están, dadas en estas redes, de manera sistemática y complementarias, es decir, forman una red entre ellas, a tal punto que ninguna es el único, ni el final, pero ninguna  podría existir sin correlacionarse con la otra, es así como se da en la vida real de los estudiantes una interacción sin formalismos, pero que es fundamental para el logro de los resultados.

Se puede evidenciar, otras relaciones entre cada uno de los sujetos  de cada subred, y hay otra muy importante, es  la red de otros docentes que empiezan a interesarse por la propuesta, y aportan sus ideas  reciben de cada miembro de las red en el aula la retroalimentación  de lo que se pretende. Es importante también, la relación de los actores externos al aula, como padres de familia, que aportan y coevaluan la propuesta, para determinar impactos, usos y pertinencia de la  propuestas  en la comunidad.